English
Italiano
Română
ΕλληνικάIdea Principal
Las tecnologías digitales cambian los métodos de abordaje del «trabajo cognitivo» a medida que cambian el tejido conectivo sobre el que se construye la organización actual del conocimiento social e individual: estas profundas transformaciones socio-tecnológicas culturales afectan los procesos de formación, que están en clara correlación estrecha con una nueva construcción cognitiva, más adecuada al sistema de desarrollo global contemporáneo de la información interactiva y, por tanto, a las nuevas formas de construir conocimiento.
Objetivos Principales
Desarrollar itinerarios de aprendizaje a lo largo de la vida caracterizados por el uso de nuevas tecnologías.
¿Cómo se usa? (entorno, grupos destinatarios, locales, instalaciones, etc.)
El apoyo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación ha dado un nuevo significado al modelo de «educación continua», caracterizado por una estrecha relación entre el aprendizaje permanente y el uso de los recursos disponibles por las nuevas tecnologías.
Esta transformación es particularmente funcional para la recuperación de sujetos desaparecidos, expulsados o nunca ingresados en el sistema educativo, mediante el uso de otros lugares y otros contextos de formación posiblemente más agradables para ellos (espacios digitales).
¿Cuándo, dónde y quién lo creó?
Fernando Sarracino, profesor asociado de «Didáctica y pedagogía especial» (M-PED / 03). Actualmente enseña:
Docencia multimedia, Teorías y métodos de programación y evaluación escolar, Educación para la Ciudadanía Digital y es el propietario del Laboratorio «Il Giornale in Ateneo».
